Våre fagartikkelsamlinger
Kapittel 1: Innledning
Gjennom en dialogisk litteraturformidlingsmetode på nett møtte jeg seksti ungdommer og lærerne deres i perioden august 2021 til juni 2023.
Kapittel 2: Teoretiske og metodiske perspektiver
I arbeidet henter jeg hovedsakelig perspektiver fra filosofiske, antropologiske og leserorienterte teorier, der Jim Cummins og Michèle Petit står sentralt.
Kapittel 3: Analyse og forskningsfunn
I løpet av disse to årene har til sammen 60 ungdom, lærerne deres og jeg møttes 24 ganger via en digital plattform for å lese høyt sammen (Salinas 2022). Vi møttes en gang i måneden i seksti minutter.
Kapittel 4: En modell for digital formidling av litteratur for ungdom med kort botid i Norge
De faktorene som jeg mener er viktige for digital litteraturformidling, er valg av litteratur, teknisk sjekk, kropp og stemme og høytlesing.
Kapittel 5: Konklusjon og litteraturliste
I dette prosjektet undersøkte jeg: hvordan god og nær dialog i et digitalt format kunne skapes, hvordan ungdom med kort botid i Norge opplevde kollektiv høytlesning og hvordan det digitale mediet formet både tekstene og måten vi møttes på.
Deltakende litteraturformidlingspraksis
Veronica Salinas skriver i denne teksten om sin metode for høytlesning og litteraturformidling til barn med ulike forutsetninger.
Aktiv litteraturformidling hvor barna medvirker
Veronica Salinas forklarer i denne teksten hvordan man kan forstå høytlesning for barn som ritualer.
Estetiske elementer i litteraturformidling
Veronica Salinas skriver i denne teksten om hvordan hun bruker estetiske elementer i høytlesning, for å utfordre og aktivisere barna.
Litteraturmøter med barn som benytter alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK)
Hvordan fungerer litteraturformidling med hjelp av symboler på ulike grupper barn?
Refleksjonsnotat: Karakterer og plot og et prosjekt som ikke vil seg ennå
Dag Larsen har skrevet et refleksjonsnotat som del av sitt bidrag til vårt forskningsprosjekt Barnelitterære dannelsesprosesser.
Sensur av barnelitteratur – i Norge og verden
Barne- og ungdomslitteraturen sensureres på ulike måter i ulike deler av verden. For mange er det kanskje lettere å se for seg sensurering i andre land enn i Norge, men mye sensur foregår under overflaten og er vanskelig å oppdage.
Om artikkelsamlingen Kunstnerisk forskning og utviklingsarbeid
Kunst er resultat av kunstneriske utforskende prosesser. Når prosessene blir dokumentert og reflektert over kalles det kunstnerisk utviklingsarbeid, og det er likestilt med forskning. I denne artikkelsamlingen har vi samlet egne og andres refleksjoner over kunstneriske prosesser.