Våre fagartikkelsamlinger

Gjennom en dialogisk litteraturformidlingsmetode på nett møtte jeg seksti ungdommer og lærerne deres i perioden august 2021 til juni 2023.

I arbeidet henter jeg hovedsakelig perspektiver fra filosofiske, antropologiske og leserorienterte teorier, der Jim Cummins og Michèle Petit står sentralt.

I løpet av disse to årene har til sammen 60 ungdom, lærerne deres og jeg møttes 24 ganger via en digital plattform for å lese høyt sammen (Salinas 2022). Vi møttes en gang i måneden i seksti minutter.

De faktorene som jeg mener er viktige for digital litteraturformidling, er valg av litteratur, teknisk sjekk, kropp og stemme og høytlesing.

I dette prosjektet undersøkte jeg: hvordan god og nær dialog i et digitalt format kunne skapes, hvordan ungdom med kort botid i Norge opplevde kollektiv høytlesning og hvordan det digitale mediet formet både tekstene og måten vi møttes på.

Veronica Salinas skriver i denne teksten om sin metode for høytlesning og litteraturformidling til barn med ulike forutsetninger.

Veronica Salinas forklarer i denne teksten hvordan man kan forstå høytlesning for barn som ritualer.

Veronica Salinas skriver i denne teksten om hvordan hun bruker estetiske elementer i høytlesning, for å utfordre og aktivisere barna.

Hvordan fungerer litteraturformidling med hjelp av symboler på ulike grupper barn?

Dag Larsen har skrevet et refleksjonsnotat som del av sitt bidrag til vårt forskningsprosjekt Barnelitterære dannelsesprosesser.

Barne- og ungdomslitteraturen sensureres på ulike måter i ulike deler av verden. For mange er det kanskje lettere å se for seg sensurering i andre land enn i Norge, men mye sensur foregår under overflaten og er vanskelig å oppdage.

Kunst er resultat av kunstneriske utforskende prosesser. Når prosessene blir dokumentert og reflektert over kalles det kunstnerisk utviklingsarbeid, og det er likestilt med forskning. I denne artikkelsamlingen har vi samlet egne og andres refleksjoner over kunstneriske prosesser.